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对外汉语教学方法

1.汉语的基本语序 主语 + 谓语 + 宾语 我 学习 汉语。 2.用“吗”、“呢”的疑问句 你去吗?| 你去哪儿呢? 3.用疑问代词的疑问句 他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去? 4.正反疑问句 你是不是中国人?— 你是中国人不是? 你有没有照相...

对外汉语教学的的40个语法点mandaringarden的王老师是这么讲的 1.汉语的基本语序 主语 + 谓语 + 宾语 我 学习 汉语。 2.用“吗”、“呢”的疑问句 你去吗?| 你去哪儿呢? 3.用疑问代词的疑问句 他是谁?|这是什么书?|你去哪儿?|你怎么去? 4....

本人在教授对外汉语的同时,总结了以下教学优缺点: 一、优点:1、充分利用多媒体教学,课件设计新颖, 利用动画导课自然,生动,快速有效,形象直观。2、创设良好的语言环境,激发学生学习的情趣。学生的表演调动了课堂气氛,课堂结构严谨,有层次,...

“难怪”和“怪不得”的区别: “难怪”有动词和副词两种词性。 1、作为动词时,表示不应当责怪(含有谅解的意思)常做谓语。如: 这也难怪,他毕竟第一次做这种工作。 他还小,做不好也难怪。 2、而作为副词时表示明白了原因,对所怀疑的事情顿然醒悟...

在对外汉语教学中,有时候可能是一对一教学,分享我在西安汉美汉语国际汉语教师考试培训中心学习对外汉语教师积累的对外汉语一对一教学经验。 对外汉语一对一教学有其自身的特点,要充分关注学生的个体差异,年龄、性格、知识背景、国别等等。要...

在这样的课堂中教师应该做到积极组织课堂活动,让自己变成一个优秀的表演者,教师应借助夸张的表情和动作、生动的图画,实用的教具,欢快的歌舞等进行教学,以此帮助学生轻松自信的度过汉语学习的入门阶段

1.图示法 图示法是指教学借助挂图或直接通过画图的方式来辅助教学。 图示法具有直观、生动、具体、快捷等特点,效果最为明显。比如:在讲声母的发音部位、发音方法时,我们可以充分利用发音器官示意图,在图上直接指出发音的部位及气流的出处,...

教学对象是初级汉语水平学生,以上内容无生词。 我自己挑出来的讲解点有以下几个: 1.多半儿 (这个“多半儿”是指大部分,普遍情况,还需要讲它的推测意义吗?) 2.怎么……呢? (等于“为什么…呢?”这个…省略部分需要写出使用词语的词性吗?如果需...

第一、教学目标要明确。上课前把教学目标写在白板上,让学生进入教室后就一目了然,知道这节课要做什么,要学什么,他们会很塌心,是创建安全教室环境的一部分。每节课的教学目标要明确而简练,不能贪多,要注重落实。活动设计和语言教学都围绕...

1.相同部首表意不同 比如:同样是“月字旁”就有表示“身体”、“肉”或者是“月亮”的意思。左侧的或者下面的“月字旁”的意思一般都和身体有关系,如“肥”“胳”“背”等,这时“月字旁”又可以读作“月肉旁”;而在右边的“月字旁”一般还是“月亮”的意思,如“明”、...

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